DESAFIOS EN EDUCACION

CHANCHULLEROS

Mario Mamani Morales

En ocasión del sorteo de los partidos para los VI Juegos Estudiantiles Plurinacionales Tarija 205, el presidente Evo dijo que estaba molesto porque los profesores son “unos chanchulleros”, adulteran la edad de sus estudiantes para que sigan jugando en diferentes disciplinas deportivas que se disputarán entre los estudiantes de secundaria del país.

El “chanchullo” en el lenguaje popular se entiende como fraude, engaño, maniobra, manipulación, componenda con el objetivo de lograr algo a favor, es un ilícito, es decir, malo porque generalmente se logra un objetivo sin los merecimientos respectivos. ¿Cuánta gente habrá recurrido al chanchullo para ubicarse donde está hoy?

Según dejó entender el Presidente, hay maestros que meten chanchullo en la edad de sus estudiantes para habilitarlos a los Plurinacionales, por supuesto que esto es malo porque perjudica a otros jóvenes y desluce todo el campeonato que desde hace cinco años despierta expectativa en el país, aunque no se ven resultados o no se hace seguimiento de los campeones. Hoy los triunfadores del primer Plurinacional oscilan entre los 21 y 22 años, promedio. ¿Dónde están? ¿No deberían estar en un centro de alto rendimiento? ¿No deberían estar en alguna selección nacional? ¿Cuánta plata se gasta en organizar este evento anualmente? ¿Y todavía con chanchullo”

El presidente Evo fue duro con los maestros que hacen fraude; pero parece que no sabe que en su gobierno también hay chanchulleros, alientan el ilícito en varios campos pero más en educación.

Por ejemplo, es chanchullo el lanzar convocatorias desde el Ministerio de Educación cuando ya saben quiénes serán los ganadores, es decir, es un fraude y los que se presentan con méritos propios y sin “padrino” en el gobierno, no son más que tontos útiles para justificar una supuesta institucionalización. ¿Sabrá de esto el presidente Evo?

Es chanchullo cuando se distribuyen certificados de cursos, avales, puntos con respaldo documental como sucedió en el programa de alfabetización “Yo Si Puedo” cuando los allegados al gobierno actual jamás conocieron un centro de alfabetización, ni siquiera la cartilla; pero ostentan Certificados de haber enseñado a leer y escribir. El ministro del ramo bien sabe de esto, ¿le habrá informado de su trabajo al Presidente?

Es chanchullo avalar autoridades en educación que, sueltos de cuerpo, tienen en sus pies de firma “licenciado” o “licenciada” cuando sólo pasaron alguna vez por la acera de una Universidad, jamás cursaron una carrera al interior de ella y la concluyeron.

Los ejemplos sobran y suman, por ejemplo, es chanchullo eliminar a los postulantes no escogidos en convocatorias de institucionalización pidiéndoles, expresamente, memorándumes de designación a Direcciones de Unidades Educativas, cuando bien se puede verificar este asunto a través del CAS (Calificación de Años de Servicio) otorgado por la Contraloría donde se certifica los cargos ejercidos durante la carrera docente.

Es pues chanchullo cuando ya hay una lista de los postulantes ganadores para diferentes cargos en educación, desde facilitadores del PROFOCOM, la actual maestría que se facilitará a través de la Universidad Pedagógica, Direcciones de Unidades Educativas y Distritales y muchos otros; es fraude cuando un certificado se valora con menos puntos a los no elegidos y se pondera con más puntaje a los allegados que están en la lista del ministerio, aunque sus documentos estén escaneados. Esto sucede hasta en las “compulsas” para un ítem docente. ¿No es chanchullo actuar así, señor Presidente?

La Ley 070 ASEP exige un cambio de mentalidad de todos sus miembros, es decir, los docentes, administrativos, estudiantes; pero más de sus autoridades, de quiénes dirigen el sistema educativo. La escuela existe porque su razón de ser es formar para la ciudadanía, por lo tanto, debe ser ejemplo de transparencia, democracia, respetar y valorar a los mejores con veracidad, evidencia y no alentando el chanchullo.

La educación socio comunitaria y productiva tiene que ver con el “ser”; pero con el chanchullo se ahonda la crisis de valores, es más bien una forma de expresión del neoliberalismo, el fraude alienta la moral del tener y no la moral del ser, entonces ¿qué hombre y mujer formamos si prevale el chanchullo?

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MALÍSIMAS AULAS PARA NIÑOS

Mario Mamani Morales

Cuando los informes sobre la realidad social y económica del país, mostradas por el gobierno en los últimos años, indican que todo está mejor que antes; de pronto nos echan en cara que no todo lo que brilla es oro, pues sencillamente en El Alto, una de las ciudades más grandes del país, las escuelas y colegios están en malísimo estado.
Los padres de familia frente a esta situación salen a las calles para protestar y exigir de las autoridades atención a la infraestructura de las unidades educativas, se ven enfrentados con la policía, los gases y la ducha forzada por el agua que se utiliza como medio de apaciguar los ánimos.
¿Cómo es posible que en El Alto no se tenga infraestructura escolar de primera? ¿Por qué se muestran imágenes de escuelas y colegios sin agua, ni baños y ventanas sin vidrios? ¿Debía la flamante alcaldesa construir en menos de seis meses nueva infraestructura? ¿Las autoridades educativas y padres de familia recién se dieron cuenta de esta realidad? ¿Dónde fue a parar el presupuesto para educación de la Alcaldía y de la Gobernación en los últimos años?
Si la muestra es un botón, la realidad de El Alto es una llamada de atención para todos los municipios del país hagan una evaluación de la realidad de la infraestructura escolar. De pronto casi todos los días el gobierno, con pompa y sonaja (transmisión por canal 7 de Tv boliviana) hace entrega de infraestructura nueva para los escolares, con tinglados incluidos ¿no ha ocurrido esto en El Alto? ¿No cumple su contraparte la comuna para equipar y dotar de todo lo necesario? ¿Cómo vamos en el resto del país?
Uno de los objetivos propuestos por la ONU hasta el 2015 fue lograr la educación primaria universal, esto es tomar en cuenta la cobertura, permanencia y calidad en escuelas y colegios. Para Bolivia se planteó que de 48 niños de cada cien que no iban a la escuela en 1990 hoy deben quedar fuera penas 11. ¿Hemos alcanzado esa meta? La respuesta es sí, pues de acuerdo a las cifras oficiales, más del 90% de niños en edad escolar están en clase.
La calidad y permanencia son temas que se pueden abordar en otro artículo; en Bolivia, la cobertura escolar es aceptable, pero ¿cómo va la infraestructura escolar? Muchos afirman que se ha mejorado bastante, ya no hay pupitres de adobe, tablones improvisados como asientos o las famosas pizarras para escribir con tiza cuyo polvo el profesor o maestra tenía que tragar; ahora en las  aulas hay computadoras personales, equipos de data para que el aprendizaje sea audiovisual, las prácticas son una cotidianidad en laboratorio, con insumos e instrumentos modernos, con talleres y espacios amplios en la comunidad para que el resultado de la escuela sea socio-productivo. ¿O la ley 070ASEP es un saludo a la bandera?
En nuestro Estado Plurinacional tenemos el privilegio de contar con casi el 90% de trabajadores en educación con nivel licenciatura, muchos pronto a alcanzar maestría y más de un millar van por el doctorado, por lo tanto, con esta calidad de profesionales es inconcebible que se tenga infraestructura de escuelas y colegios como se muestra en El Alto, ¿o sí?
Si la educación va ligada al desarrollo de los pueblos, en este caso comunitario y productivo, se entiende que se supera la pobreza. En 1999  de cada cien personas 62 eran pobres y 36 estaban en extrema pobreza y se trazó la meta de reducir a 41% la pobreza y 20% la pobreza extrema. ¿Hemos cumplido esta meta señalada por la ONU?
Lo que se ha logrado en Bolivia en los últimos años es que la población del campo se ha venido a las ciudades, ahora somos más de 60 personas de cada cien que vivimos en la urbe y apenas 40 en el campo, esta cifra tiende a seguir disminuyendo porque la migración campo-ciudad es alarmante. ¿Así superamos la pobreza? ¿Es mejor la escuela en la ciudad que en el campo? Lo que ocurre en El Alto deja mucho que pensar.

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LLAMADOS A ENFRENTAR LOS DESAFÍOS

Constantino Rojas Burgos

“No miren la vida desde el balcón, sean protagonistas” ha señalado el Papa Francisco a universitarios de Roma,reunidosen la Basílica de San Pedro el sábado 30 de noviembre en las vísperas de Adviento. “Por favor no miren la vida desde el balcón” insistió. “Mézclense allí donde están los desafíos que solicitan ayuda para llevar adelante la vida, el desarrollo, la lucha por la dignidad de las personas, la lucha contra la pobreza, por los valores, y tantas luchas que encontramos cada día. Son varios los desafíos que ustedes los jóvenes universitarios están llamados a enfrentar con fortaleza y audacia evangélica”.

Es un mensaje claro y directo que sirve para cualquier universitario del planeta, que debe asumir un compromiso para contribuir en el cambio de un sistema de estructuras políticas y económicas injustas, inequitativas y desequilibradas a las que nos hemos acostumbrado, por la apatía y la indiferencia que se hace como una norma de vida.

En el pasado, en el país —en tiempos de dictadura— los universitarios del sistema público marcaban diferencia reclamando la vigencia de las libertades democráticas, asumían la defensa de los derechos humanos y se constituían en el bastión y el liderazgo de los movimientos políticos de izquierda, para dar línea y ser un referente ideológico en un contexto donde reinaba el autoritarismo y el poder por la fuerza de las armas.

Estos universitarios ahora profesionales aportaron en su tiempo para recuperar la democracia, las libertades políticas y sindicales, el respeto por los derechos humanos, pero también la recuperación de la Autonomía Universitaria que se vio interrumpida por los militares que impusieron rectores y coordinadores académicos militares, con el fin de controlar las ideas y vetar el surgimiento de líderes universitarios que cuestionen e incomoden al gobierno defacto.

Han transcurrido 31 años de la recuperación de la democracia y el movimiento universitario a nivel nacional no tiene referentes políticos ni ideológicos, salvo algunos grupos que asumen posiciones partidarias, para satisfacer intereses personalesen menoscabo de todo el estudiantado, que por cierto, asume también una actitud del “que me importa” o una actitud de “indiferencia” para dejar pasar a sus dirigentes sin pena ni gloria.

Lo que señala el Papa Francisco cuando dice “No miren la vida desde el balcón, sean protagonistas” está diciendo que los universitarios se involucren en la vida política, ideológica, económica y social que vive cada país, no como “mirones y/o espectadores, sino como actores sociales que pueden contribuir y aportar en cambio social, para que el país logre un crecimiento y desarrollo humano en función de satisfacer los valores humanos y cristianos, desde el ámbito universitario, siendo activos y siempre predispuestos a dar todo su esfuerzo y voluntad personal.

Es tiempo para que los universitarios recuperen el rol protagónico que jugaron en la dictadura, están llamados a ser protagonistas del cambio social, pero en el sentido de cambiar las estructuras injustas y eso será posible en la medida en que se involucren en las organizaciones sociales, cívicas, políticas y el propio contexto universitario, para proponer y liderizar acciones que contribuyan a ser promotores del cambio, pero un cambio que apunte a beneficiar a todos los sectores de la sociedad, sin discriminar ni hacer de lado a nadie por razones políticas y partidistas.

Los universitarios a decir del Papa Francisco, están llamados a ser los protagonistas como actores involucrados en la sociedad y que requiere de jóvenes altruistas, dispuestos a contribuir y buscar acciones de compromiso social, porque la sociedad así lo exige. Universitarios están llamados a enfrentar los desafíos.

El autor es periodista y docente universitario

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