ONU: indígenas no tienen acceso positivo a la educación
Las poblaciones indígenas de América Latina y el Caribe siguen presentando dificultades en el acceso a la educación y sus historias y conocimientos apenas se incluyen en los currículos de las escuelas de la región.
Esa es la conclusión de un estudio presentado la víspera en la ONU ante el Foro Permanente sobre Cuestiones de las Poblaciones Indígenas.
La pesquisa fue realizada por miembros del foro con la ayuda de la Red de Universidades Indígenas de América Latina y el Caribe, y resume experiencias y aprendizajes de educación promovidas por esos pueblos, vinculadas a la aspiración colectiva de enfrentar condiciones de pobreza y marginación.
La miembro del Foro Permanente Myrna Cunningham presentó el informe ante los delegados.
“Se encontró que se incorporan los conocimientos indígenas solo cuando hay diseños curriculares con enfoque intercultural, cuando se permite una diversificación curricular local, cuando hay participación de sabios en las escuelas, cuando las escuelas son establecidas por los propios pueblos indígenas o cuando existen subsistemas educativos indígenas”
Cunningham añadió que la mala calidad de la educación primaria y secundaria que reciben los niños y adolescentes indígenas hace que estén mal preparados y no muestren entusiasmo para continuar sus estudios.
Además el traspaso de una educación bilingüe intercultural a la convencional suele ser traumática para los estudiantes indígenas.
